Mange bruker didaktisk relasjonsmodell som utgangspunkt for en oppstartsanalyse før man utvikler et læringstiltak. Men det kan fort bli mye informasjon å holde rede på. Kan vi komprimere? Og hva er i så fall det viktigste? For den uinnvidde: Didaktisk … Les videre
Hvis du ble tipset om at du med en ny teknikk kunne doble sjansen for å fange fisk, ville du ha byttet til denne eller ville du ha holdt på den gamle teknikken? Her er tipset for bedre ”fangst” i … Les videre
Jeg har stor tro på bruk av film i opplæring og synes i alminnelighet det er alt for lite av den slags. God film trenger dessuten ikke koste all verden. Men det kan også være innmari flott å se når … Les videre
Tradisjonelle klasseromskurs og e-læringsprogram har sine klare svakheter. Det har forskningen fortalt oss. Kan et alternativ være å lage ikke-lineær opplæring med vide fullmakter, hvor hver deltaker finner sin vei gjennom stoffet? Vi kjenner utfordringene med kursets stramme rammer: Det … Les videre
Blir det læring av opplæring? Det vet vi strengt tatt som regel lite om. Noe særlig klokere blir vi heller ikke av å bruke de tradisjonelle spørreskjemaene. Skal vi få mer håndfast kunnskap må vi i dybden – og det … Les videre